Financiación de la Educación - Cobertura en Educación

Financiación de la Educación - Cobertura en Educación

La inversión en Educación en los países latinoamericanos esta marcado por no estar en el nivel estándar de países con nivel superior de PIB. Sobresaliendo Ecuador con un 5,2 %, de México un 3,9% y Colombia 3.1%  del PIB al 2013
Tomado de http://www.aikaeducacion.com/tendencias/cuanto-invierten-educacion-los-paises-america-latina-caribe/


En años anteriores México se había destacado entre los países analizados, pero definitivamente Ecuador, en los últimos años ha hecho un esfuerzo por invertir más en educación.

 Los siguientes gráficos muestran la inversión en educación por niveles de escolaridad:

 En la educación  primaria
En orden descendente estarían Ecuador, Colombia  y México al 2010.
En la educación  secundaria
Aunque no hay datos de Ecuador al 2010, es orden descendente sería México, Colombia y Ecuador al 2000

 En la educación  Terciaria

En este caso no hay datos de Ecuador, pero México supera a Colombia al año 2000.
En estos casos se ve que hay una mayor cobertura en los primeros niveles de formación, y preocupación por subir el indice destinado al gasto publico en educación, pero lamentablemente estos recursos no han sido destinados de la mejor forma y hay un desequilibrio entre la inversión en educación y la calidad educativa.

Para concluir se enuncia aparte del artículo: Educación en América Latina: más cobertura, pero “de mala calidad”  del periódico El país, Rivas(2016):"América Latina destina, en conjunto, más de cuatro puntos de su Producto Interior Bruto (PIB) a la educación, pero los resultados de las evaluaciones internacionales la colocan muy por debajo del promedio de los países ricos. El Programa para la Evaluación Internacional de Alumnos (PISA, por sus siglas en inglés) de 2012, que evaluó a jóvenes de 15 años en 65 países, determinó que casi la mitad de los estudiantes de América Latina tiene un nivel bajo de desempeño de lectura (48,5%) y en ciencia (49,8%). "En lectura, un nivel bajo indica que el estudiante no puede identificar la idea principal de un texto o inferir información directamente localizada en él", explica el informe. Si se lo compara con los países de la OCDE, el nivel bajo alcanzó a sólo el 23% de los niños evaluados. “Se invirtió mucho, pero no en calidad. La diferencia en niveles de progreso de aprendizaje son impresionantes y pone a América Latina en desventaja en la competencia económica”, dijo Ariel Fiszbein, relator del informe..."

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